深化课程改革 赋能师生成长——长春市朝阳区安达小学办学特色

来源：吉林教育, 2023, (31): 97.

<正>基于“幸福教育”文化,构建“‘五育’并举理念下幸福成长嘉速度”幸福课程,即“幸福涵养课程”(国家课程校本化)、“幸福实践课程”(实践活动、社团活动课程化)、“幸福延展课程”(校本课程精品化),“三级阶梯式”幸福校本课程体系,以省级规划课题“小学幸福教育实践的深化研究”为载体,深化教学研究,构建学习共同体。“幸福嘉课堂”立足校本实施,全程全员行动,通过“三纵四横”研究机制,采取青蓝工程、同课异构、主题式备课等形式,丰富主题研修,提升教师团队专业素养和课堂改革研修能力;聚焦学生成长,着力核心素养养成,积极探索学科作业新内容、新形式,“幸福+”作业,让作业变得有温度、有坡度、有厚度,其中:“幸福家”作业指向基础性,“幸福嘉”作业体现实践性、拓展性和选择性,“幸福+”作业彰显自主特色性,实现分类施教,个性发展。从课堂教学的微改变到丰富的学科活动、从多彩作业的展示到老牌名校的腾飞,带来的都是富有生机、充满动力的效能。