古希腊以来,人们习惯以非此即彼的"二元对立"思维范式思考与看待生活世界中诸多问题。杜威认为,任何极端化的倾向都易使人产生偏见,甚至走向对抗。因此,吸收黑格尔哲学中"统一性"观点,以及达尔文演化论中"连续"的观念,形成了具有一元连续与相互作用特性的"二元调和"的哲学思维,调和了长久以来教育中的经验与理性、文化与效用、儿童与社会、兴趣与努力等诸多冲突。
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