参与班级管理对小学生社会责任心的影响

作者：彭元

来源：中小学心理健康教育, 2021, (22): 15-18.

• 社会责任心
• 班级管理
• 小学生

采用问卷法,以广东省广州市某小学487名三至六年级小学生为研究对象,考察小学生社会责任心的特点及其与参与班级管理经历间的关系。结果发现:(1)三年级学生的社会责任心总分显著低于其他几个年级。(2)在"担任过班级职务"的学生中,女生的社会责任心要高于男生,而在"从未担任过班级职务"的学生中,社会责任心分数不存在显著的性别差异。(3)在参与班级管理经历的不同维度上学生的社会责任心得分差异显著,正在或曾经担任班级职务的学生社会责任心分数均高于从未担任过班级职务的学生。(4)学生感知到的老师和同学对其担任职务的重视度,职位对班级的重要性,职位对责任心的要求,职位的工作量,在职位上有胜任感等,都与社会责任心水平呈正相关。研究结果说明,班级管理过程是培养学生社会责任心的机会和资源,教师可以利用班级职务的一些积极因素来促进学生社会责任心的发展。