本研究采用因素分析法编制了《教学自我概念量表》,通过对629名被试进行问卷测量与数据分析,来了解宁夏地区中小学教师教学自我概念的现状,得出以下结论:(1)《教学自我概念量表》由教学能力自我概念、教学效果自我概念、教学互动自我概念3个维度构成,该量表具有良好的信、效度;(2)宁夏地区中小学教师的教学自我概念受教龄、学历、学校所在地及学部影响。
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