让数学文化助益高中数学课堂教学

作者：魏琦

来源：福建教育, 2020, (35): 45-46.

<正>数学文化是在数学发展历程中形成的。作为高中数学课堂教学素材之一,其能活跃课堂氛围,激发学生的数学学习兴趣,拓展学生的知识面,使学生更为直观地理解相关数学知识。《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确要求,在高中数学课堂教学中应渗透数学文化。虽然广大教师对此普遍认可,但是很多数学教师对在教学中渗透数学文化的重视度并不高,这使得高中数学课堂往往缺乏文化底蕴与思想性等。鉴于此,笔者结合多年教学实践经验,研究数学文化在高中数学课堂教学中的渗透策略,旨在培养学生数学学习兴趣与品质,提高学生的数学核心素养。