培养思维能力 发展核心素养——以“汽化和液化”教学为例

作者：朱道荣; 李军; 束继明

来源：物理之友, 2019, 35(11): 1-5.

• 汽化和液化
• 思维能力
• 核心素养

在"汽化和液化"的教学中,凸显了教学主题,抓住了知识主线,突出了学习主体,体现了教师主导。其亮点在于通过知识的学习,引导学生提炼水蒸气在大自然中的演变过程,且将这一习以为常的自然现象上升到育人的高度和惜时的境界,充分彰显了物理教学的育人功能,这正是课堂教学的出发点和归宿。同时多次引导学生观察现象、开展对话和研讨,这是培养学生思维能力、发展学生核心素养的有力举措。