<正>传统的英语课前活动大多以"值日生报告"的形式展开,形式单一,脱离当堂教学,缺乏有效的评价机制。笔者基于一线教学实践,以人教版九年级英语教学为例,探讨如何有效地开展英语课前活动,并将英语课前活动和当堂课时任务有机结合,让课前活动真正成为教学助力。一、研究背景英语课程标准明确要求教师需以培养学生的综合语言运用能力为目标,实现从单纯传授语言知识和技能的教学模式到既传授语言知识与技能,又注重培养综合运用语言的能力和自主学习能
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