教育信息化背景下高职英语多元化评价体系探索

作者：崔虹

来源：校园英语, 2021, (51): 30-31.

• 教育信息化
• 高职院校
• 高职英语
• 多元化
• 评价体系

教育信息化有两个层次的意义,一是将提高信息素养融入教学目标中,培养信息化社会型人才;二是紧跟潮流,将信息化技术手段运用到教学过程中,注重信息化资源的开发和利用。因此,课后反思及课后评价是教学过程中的重要组成部分,对高职英语教学的作用同等重要。教育信息化背景下,传统且单一的结果性评价已经无法符合新时代的教育要求,且对课堂教学的评价也有片面性,不能全面地客观地反映教学过程的实效性。传统评价方式只注重知识的熟记和做题的正确率,在一定程度上制约了学生综合发展的能力。种种迹象表明,传统的、单一的课堂评价结构已经不适合在新时代教育教学中使用。因此,本文着眼于高职院校的英语教学,结合高职院校学生的特点展开分析和研究,以改变传统单一的评价结构,融入创新思维,探讨教育信息化背景下高职英语多元化评价体系的构建。

• 单位
  内蒙古化工职业学院