课堂导入是上好“道德与法治”课程的起点，教师课堂导入环节的设计直接影响整堂课的教学效果和质量。但当前初中“道德与法治”课堂导入仍存在诸多问题。基于新课改的要求及当前初中“道德与法治”教学现状和学生实际，从教师、学校等层面对“道德与法治”课堂导入进行优化策略探讨，寻找突破“道德与法治”课堂导入窘境之法。
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