对话·互动·生动——以人教版高中生物教材为例

作者：邓过房

来源：中学生物学, 2011, (05): 61-64.

• 生动性教学
• 科学史
• 名著

主要从科学史和名著两个视角来探寻高中生物教学内容生动性的切入,对广东省、吉林省、辽宁省500位高二理科生进行调查,统计结果表示,学生对高中生物3个必修模块中所包含的科学史和名著这两大内容非常感兴趣,而且期待性也很高,这给予教师教学启示:紧紧结合这两个切入点,提高教学内容的生动性。