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摘要
20世纪70年代起,英国为了解决因学校发展差距变大而出现的教育不公平问题,开始实施以单个学校为基础的校本管理,进入校本管理时代。然而,校本管理的施行却加剧了学校发展的两极化,引发了新一轮的教育不公平。直到21世纪初期,为了解决新问题,英国开始自上而下地探索实施学校集群项目。这些学校集群项目的实施提高了薄弱学校的发展水平,缩小了学校发展差距。鉴于此结果,为推动学校集群的深度发展,英国政府提出了"学校集群的自我改进"政策设想,并委托教育专家进行理论建构,通过一系列的实践举措,促成了集群内学校的深度合作,从此,英国走上了以集群办学为基础的学校治理之路,进入后校本管理时代。
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