故事类文本语言大都具有形象生动、情节曲折离奇的特点，低年级故事性文本相对较多，能够极大地调动学生的阅读期待。教师需进一步认识故事性文本的教学价值，反思这类文本教学中存在的具体问题，优化策略，充分发掘故事中蕴含的育人价值与语言发展价值，引导学生读好故事、讲好故事、悟好故事、创新故事，与故事共成长，促进语言与精神同构共生，有效培养其核心素养。
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