目的评价Procera冠临床前教学培训的效果。方法武汉大学口腔医学院2007、2008级硕士研究生共60人首先接受约1h的理论培训,然后完成1h的模型操作,通过问卷调查和牙体预备质量评价对教学培训的效果进行评估。结果绝大部分学生对临床前教学培训给予肯定,其牙体预备水平有明显提高。结论 Procera冠临床前教学培训提高了口腔修复实践教学的质量,值得开展和推广。
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