小学语文基于整本书阅读的指导策略分析

作者：霍建林

来源：科学咨询(教育科研), 2021, (10): 121-122.

• 小学语文
• 整本书
• 阅读指导
• 策略分析

在小学阶段中,小学生由于自身能力的影响,存在阅读力差、理解能力差的问题。因此,需要教师采用一些科学、有效的阅读方式,从而保证小学生的阅读效果。笔者结合自身对整本书阅读的理解,提出了几点指导策略。