“教学做合一”理念促进小学生数学理解的研究

作者：杨家骏

来源：求知导刊, 2022, (12): 44-46.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.12.014

• “教学做合一”
• 小学数学
• 数学理解

本文从陶行知先生的“教学做合一”理念内涵入手，以探索这一理念在小学数学课堂中的实际应用为抓手，引导学生以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式，并通过创设活动情境，使学生在亲身体验中学数学，切实经历知识形成的整个过程。以“做”为中心的课堂知识生成，有助于促进学生的数学理解，帮助学生降低学习数学的难度。