“实践取向”的教师教育课程教学改革的行动研究——以小学教育专业学科教学课程为例

作者：黄芳; 廖军和

来源：淮南师范学院学报, 2019, 21(01): 137-144.

• 实践取向
• 案例教学
• 模拟课堂
• 现场教学
• 教学反思

以《教师教育课程标准》"实践取向"基本理念为依据,以提高师范生教育教学实践能力、培养初步的职业情感和专业认同作为主要研究目标,对小学教育专业两门核心课程进行为期两年四学期的教学改革。改革采用以案例教学为主,模拟课堂、现场教学、对分课堂、小组合作等为辅的教学方法培养师范生教育教学实践能力。阶段性研究结果表明:"实践取向"的案例教学能明显提高师范生的教育教学能力,激发师范生学习兴趣,培养初步的职业情感,促进专业认同。提高高校教师教育者专业素养、实施小班教学等措施有利于发挥案例教学的价值。

• 单位
  淮南师范学院; 教育学院