“互联网+”时代混合式学习设计的方法策略

作者：冯晓英; 曹洁婷; 黄洛颖

来源：中国远程教育, 2020, (08): 25-77.

DOI：10.13541/j.cnki.chinade.2020.08.004

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混合式教学实践面临很多挑战和困难,需要方法策略的指导。本文首先界定了宏观层面、中观层面和微观层面的教学策略,并聚焦中观层面的方法策略,提出了混合式学习设计的四个评价标准——有效、高效、有吸引力、个性化。其次采用质性的个案分析法和内容分析法,对82个国内外典型的混合式教学实践案例进行编码分析,提炼出实现有效、高效、有吸引力和个性化的混合式学习设计的四个典型策略——明晰的核心目标,线上、线下、现场教学的相辅相成,开放式的学习活动、真实的学习体验,数据驱动的学习分析技术。最后通过对一个典型案例的分析,说明如何在实践教学中应用以上四个策略来实现混合式教学的有效、高效、有吸引力和个性化。期望能够为混合式教学实践者和研究者提供更加落地的方法策略抓手。

• 单位
  北京师范大学