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摘要
在建设新时代高素质教师队伍的国家战略背景下，新手教师专业发展研究已成为中等教育领域的重要课题之一。布迪厄社会实践理论以其独特的视角开辟了一个教师专业发展研究的理论切入点。通过文献回顾发现，布迪厄社会实践理论场域、资本和惯习等概念已用于我国教师教育发展研究领域，但与中学新手教师结合较少。新手教师一般自身文化资本积累不足，社会资本及物化资本均薄弱，导致其位于教育场域的边缘位置，处于受支配地位，在学校竞争中处于劣势。中学新手教师应努力增进文化资本积累，拓展社会资本网络，正确应对物化资本薄弱现实，提高专业身份认同。同时，学校要动态调整场域资本架构，加强教研共同体建设，营造良好发展环境，不断完善教师专业发展的长效机制。
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