阶梯式教学在高中化学教学中的应用探究

作者：马立军

来源：华夏教师, 2018, (02): 52.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.02.041

• 阶梯式教学
• 高中化学
• 划分
• 教学
• 提问

高中学生差异化的学习诉求,致使其产生个性化的学习情况,这对于教师而言,就要摒弃传统教学中统一授课、整齐划一的教学模式,根据学生当前的学习状态和情况适当地调整难度或是对课程内容进行扩展,也就是说,从生本观念和素质教育的角度出发,依据学生个性化的学习诉求,采用阶梯式教学法进行教学,这样不但能够让教师根据班级的具体学情及学生的状态变化及时地调整改变教学策略,还能够在最大程度上调动起学生的学习主动性和兴趣,而且可以让课程内容变得更加丰富,给学生留下充分发展和提升的空间,从而有效改善和提高化学课堂的教学质量。