数学态度是包含认知、情感和行为倾向三种成分的三维复合体。文科学生的数学态度的基本特征是:数学观较片面、模糊,甚至是错误的;.对数学的喜好普遍比较差;数学焦虑情况比较严重。转变文科学生数学态度的具体做法是:营造和谐、民主、愉悦的课堂环境;用教师的数学态度影响学生的数学态度;用多种方式帮助学生消除或减少数学焦虑.
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