目的:探讨角色互换法在《医古文》教学中的运用效果。方法:对本院2014级中医学专业学生共54人进行研究,其中实验组27人,运用角色互换教学法,对照组27人,采用传统的授课模式,然后对两组学生的理论成绩进行测试。结果:实验组学生的测试成绩明显高于对照组,两组学生成绩差异有统计学意义(P<0.01)。结论:角色互换法在《医古文》教学中的运用效果良好。
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