在幼儿教育阶段,教师的干预行为十分重要,因为幼儿的模仿能力很强,他们会根据教师的干预行为形成相应的意识、言行,而这就直接影响着幼儿活动的效率水平。目前,突出幼儿的主体性、自主性变得越来越重要,而这就对教师干预行为提出了新的要求,即如何在保障幼儿主体意识与行为的前提下合理介入教师干预指导活动。针对这一问题,本文将从把握干预时机、调整干预方式、调控干预尺度三个角度来分析幼儿教师应该如何优化自身的干预指导行为。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
