农村教育“技术治理”的构建:制约因素与路径选择

作者：沈费伟; 袁洁

来源：杭州师范大学学报(社会科学版), 2020, 42(03): 120-136.

• 农村教育
• “互联网+”时代
• 技术治理
• 治理绩效

农村教育"技术治理"是现代信息技术在农村教育中的融合应用发展,其与传统农村教育相比实现了教育理念从知识传授到自主学习、教学目标从全面发展到乡土人才培养、思维方式从经验思维到实证思维、体制结构从政府管控到多元共治的转变,更加凸显了个性化与互动性、平等性与传播性、客观性与真实性、整体性与多元共生性特征。尽管如此,当前农村教育"技术治理"依然面临着硬件设施与软件资源发展滞后、教师资源与技术人才双重匮乏、教育理念与现代技术不适应以及管理体系与制度政策短期治理等制约因素,其弱化原因是城乡教育二元结构的根深蒂固、政府教育行政体制阻碍、传统教育观念与现代教育模式冲突和先进技术与教育制度的不匹配。基于"互联网+"时代背景,在优化农村教育"技术治理"路径上,迫切需要完善教育顶层设计、构建教育协同机制、改变传统教育观念、健全教育制度体系以及培育新型教育技术人才,从而有效提高农村教育"技术治理"的绩效。

• 单位
  教育学院; 杭州师范大学