高职课堂信息化教学质量评价研究

作者：袁贵

来源：课程教育研究, 2020, (20): 10-11.

• 教学评价
• 高职教育
• 信息化

本文陈述了高职课堂教学质量评价的必要性,分析了教学质量评价的主体应包括:学生评价、自我评价、同行评价和督导评价。对比研究信息化教学评价与传统教学评价的差异性,结合传统课堂评价指标和新增的信息化课堂评价指标,建立了信息化教学评价指标体系。

• 单位
  长江职业学院