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摘要
在以生产力驱动的社会发展中，“学校的时间设计”正暴露着工具主义的管理倾向，以牺牲当下时间去追求未来的生命。回到时间之本质不难发现，时间能够带给学生关注自我、真实体验和活在当下的生命意义。然而，当前的学校时间设计中，有无法在场的主体、漠视情感的过程、迷失现在的导向，导致学生的生命意义失落。为重塑学校时间设计的价值，在追寻时间的生命意义基础上，需要把学生作为学校时间设计的主体去考虑，以生命关怀作为学校时间设计的价值标准，将过程哲学作为学校时间设计的方法论指导，为学生的生命发展描绘出活在当下的幸福图景。
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