深度学习对小说阅读教学的有效意义——以《桥边的老人》教学为例

作者：肖熹

来源：华夏教师, 2020, (08): 68-69.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.08.046

• 深度学习
• 文本结构
• 战争与人性

本文通过对"深度学习"概念特征的分析,基于《桥边的老人》阅读文本的剖析,实施课堂深度教学。笔者尝试引导学生层层深入、循序渐进地深挖经典作品的深刻内涵,旨在激发学生积极思考问题,提高学生小说阅读鉴赏水平,深刻理解文本知识所蕴含的情感态度价值观,从而培养学生的语文核心素养。