运用比较法对师范类与非师范类本科高校学前教育专业进行研究。从学生对学前教育专业的"师范性"认同感低、"教师教育专业"课程设置不统一、"师范性"评价体系缺失和教师"师范性"职业素养弱四个方面,提出了非师范类本科高校学前教育专业存在的"师范性"不足的问题,并有针对性地提出了改进策略,以期优化非师范类本科高校学前教育专业人才培养工作。
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