凸显孔子多重身份中的“教育家”身份，然后把《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》还原为史上最早的“课堂实录”。以“欣赏孔子的课堂实录”为学习任务，并创设“为课堂实录拟题”“为课堂实录补白”“为课堂实录点评”三个具有弹性空间的学习活动，渐次了解孔子听四个弟子言志时的“表情”，重点解开曾皙之志“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”背后的意义密码——制礼作乐，最终领悟文本中深藏的礼乐文化。
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