为进一步落实“双减”政策和《义务教育英语课程标准（2022年版）》，基于素养导向、单元视角、兴趣为主的理念，发挥英语学科作业对学生的帮助作用，形成积极情感态度的育人价值。文章拟探讨基于单元整体教学设计的小学英语实践体验型作业的作业设计与作业实施策略，以更新教师作业设计理念，改进教师作业实施和评价行为，提升教师作业设计能力，激发学生英语学习兴趣，促进学生自主学习及全面发展。
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