高中语文作文教学“三读三写三评”的实践策略

作者：张云杰

来源：吉林省教育学院学报, 2020, 36(07): 37-40.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.07.008

• 读写评
• 作文
• 生活化

本文旨在探讨高中语文作文教学生活化的可操作的实践策略,既有浓重的生活性,让教学走进学生的生活;又有鲜明的个性特征,三读三写三评是平时作文的缩影;并且彰显了语文核心素养的四个维度,可以促进学生的成长。