暖认知理念下小学科学创新动力培养的实践与思考

作者：张婷

来源：新课程导学, 2021, (03): 28-29.

• 小学科学
• 暖认知
• 创新动力

没有情感的认知是冷认知,基于积极情感的认知是暖认知。暖认知让学习富有温度,使学生成为学习的主人,能够促进学生理解知识,是有效学习的前提,是激发创新的条件。本文基于暖认知理念,探究科学课堂中的动机性与情感性,剖析学生科学创新动力现状与影响因素,探究在任务情境中激发学生创新动力的策略。