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摘要
随着社会的进步,教师要紧跟未来的发展趋势,审视以往授课模式,结合学生在成长中的特点进行教学改进。教师要巧用个性化阅读来释放学生的潜在个性,让学生能够带着主动意识去探究更多内容,锻炼其综合能力,做到全方位成长。在小学语文课堂中,教师大多采用主导性方式来进行知识传递,学生能够独立思考的时间不足而使其个性特点被掩盖,没有充分发挥的空间。教师带着先进理念,构建出开放式的阅读环境,充分调动学生的感官,对自身定位进行灵活转变,突显以生为本的观念,同时借助双向互动来强化学生的创造力,对其个性差异做到极大程度尊重,设计层次化阅读来迎合学生的真实需求,使学生的阅读能力呈现出个性化发展。
