基于实践导向的高职教师“双师素质”培养探析

作者：蒋聂

来源：教育与职业, 2018, (14): 88-91.

DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2018.14.017

• 高职院校
• 双师素质
• 实践
• 培养

文章阐述了高职教师实行"双师素质"培养的意义,进而指出了制约"双师素质"培养的瓶颈问题及原因,最后基于实践导向提出了高职教师"双师素质"培养的三大策略:制度保障策略——政府、学校两级层面予以制度支持;资源整合策略——校企双赢的多元化培养;专业发展策略——外逼内引的教师专业发展。

• 单位
  桂林师范高等专科学校