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摘要
"专业思政"作为高职思政教育改革的焦点,其价值取向应立足于学生"求真"思想的培养,帮助学生养成"崇善"的精神,促成学生"达美"境界的提升。运用中国传统技术思想来审视高职理工类"专业思政"改革,可遵循"以技悟道"的形而上实践逻辑、"道技合一"的"形而中"实践逻辑和"以道统技"的"形而下"实践逻辑。"专业思政"的实施可以遵循"圈层四项波动"的路径,即专业课程侧重嵌入灌输、项目平台注重参与体验、资源库积体现联合支撑,技术环境凸显系统互馈。
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"专业思政"作为高职思政教育改革的焦点,其价值取向应立足于学生"求真"思想的培养,帮助学生养成"崇善"的精神,促成学生"达美"境界的提升。运用中国传统技术思想来审视高职理工类"专业思政"改革,可遵循"以技悟道"的形而上实践逻辑、"道技合一"的"形而中"实践逻辑和"以道统技"的"形而下"实践逻辑。"专业思政"的实施可以遵循"圈层四项波动"的路径,即专业课程侧重嵌入灌输、项目平台注重参与体验、资源库积体现联合支撑,技术环境凸显系统互馈。
