体验式教学模式在呼吸内科实习护生中的应用效果

作者：陈瑶

来源：中国卫生产业, 2019, 16(26): 151-152.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.26.151

• 体验式教学
• 呼吸内科
• 理论
• 操作
• 实习生

目的观察体验式教学模式在呼吸内科实习护生的应用效果。方法选取2017年4月—2018年1月在呼吸内科实习的68名学生为研究对象,分为对照组和观察组。常规组实施科室常规教学模式,观察组采取体验式教学模式,对比两组实习生的教学成果。结果观察组实习生在理论、操作和护理记录书写方面的考试成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的考试及格率和工作积极度分别是93.75%和90.63%,明显优于对照组的80.56%和72.22%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用体验式教学不光助于提高实习生理论、操作和护理记录写作方面的考试成绩,还可以增强实习生的自信心,帮助实习生找到职业的归属感,继而提高工作的积极性,获得患者和带教老师认可。

• 单位
  德阳市人民医院