本文基于课程的创生与开发,研究了中学物理课堂的"目标——过程——结果"的教学演变过程,提出了在以学生为主体的课堂上,教师通过弹性预设、智慧处理、灵活调试最终实现动态生成的具体教学思路和操作方法,从而得出教师只有帮助学生建立多维作用、立体生成的知识构建过程,学生才能从真正意义上由表及里、由浅入深地构建知识,才能让物理课堂充满勃勃生机.
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