认知灵活理论在高中化学概念教学中的应用探讨

作者：曾泓源

来源：新课程(下), 2018, (08): 57.

• 认知灵活理论
• 高中化学
• 概念教学

高中化学概念教学是学生化学学习的重要组成部分,由于化学学科的科学性、严谨性、综合性比较强,因此,学生对化学概念的学习往往不够深入,这就造成学生在应用相关的化学概念解决实际问题的过程中无法灵活而有弹性地处理问题。基于以上原因,探讨了认知灵活理论在高中化学概念教学中的应用,希望通过对这一教学方式的探究,使学生对高中化学概念的学习和认知更加多元化,从而提高高中化学的教学效果。