例谈学生数据分析观念的培养

作者：卓杨晶

来源：新课程研究(上旬刊), 2019, (03): 105-107.

• 数据分析观念
• 数学素养
• 数据意识
• 体验

本文以"折线统计图"教学为例,拟从"精心创设问题情境,触发学生的数据意识"、"经历数据分析过程,体验数据分析方法的多样性"和"预测数据引发冲突,体验数据的随机性和规律性"等三个方面具体分析,探讨如何切实培养学生的数据分析观念,引导学生学会学习的问题。