对话教学视域下高中历史教材有效整合策略初探

作者：彭丽霞

来源：中学历史教学, 2022, (11): 31-34.

<正>2019年，高中历史统编教材在浙江等六省(市)试行，教材的新变化给一线教师带来了新困难和新挑战。第一，大容量与少课时的矛盾。统编高中历史教材采用“通史+专题”的编排体例，既求通又求全，但大部分学校课时安排有限，如何在有限的课时内扎实有效地完成教学任务，这对一线教师而言是个难题。第二，新要求与旧思维的碰撞。《普通高中历史课程标准》明确指出，“教师应该整合教学内容，对教科书的顺序、结构进行适当调整，将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合”