<正>【案例背景】《义务教育音乐课程标准》中提到以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中,教师要根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,不断提高音乐素养,丰富精神生活。而激发学生的学习兴趣较为直接的方式就是丰富音乐学习情境即创设情境。小学低年段(1～2年级)学生以形象思维为主和好奇、好动、
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