“双减”背景下教师校本培训的提质“变术”

作者：赖志平

来源：广东教育(综合版), 2023, (08): 63-64.

<正>随着“双减”政策的实施，教师的自我增值与专业成长面临全新挑战，学校也因此不断探寻着教师专业成长与学校协同发展的平衡点。突破教师专业化成长困境，需要学校聚焦教育教学中的现实问题，回归教育原生态。本文以广州市天河区棠德南小学的校本实践为案例，从学校需求、教师需求层面出发，探索校本培训路径。