课堂诊断:有效听课评课的实践场域——以“2+2”教师校本研修模式为例

作者：蔡静艳

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (11): 3-4.

• 课堂诊断
• 优长
• 惯习

教学工作是学校工作的重中之重,而听课评课则是学校校本研修活动的一个重要方式。学校结合"2+2"教师校本研修活动,通过课堂诊断的方式来打造有效听课评课的实践场域:1.学校整体建构,制定研修模式;2.教师自我诊断,明晰优长惯习;3.专家课堂诊断,完善自我规划,以此引领教师深入反思教学行为,努力转变教学理念,认真研修专业知识,刻苦练习教学技能,不断提高专业素养。