“减负”背景下情理教育课堂教学实践与思考

作者：陈登连

来源：福建教育学院学报, 2022, 23(09): 95-97.

• 减负
• 情理教育
• 理性情感
• 数学模型

“双减”政策对学校教育提出了新要求，“减负”就要做到依标扣本，让课堂回归学生年龄阶段的要求，做本阶段能做之事，学本阶段该学之知识。“依标扣本，让减负有衡量标准；好玩适用，让减负有内力驱动；简洁凝炼，让减负有动力源泉”；是新时期数学课堂教学落实“减负”精神的有效举措。