探讨PBL结合CBS教学模式在肾内科教学中的应用

作者：邓富丽

来源：继续医学教育, 2020, 34(08): 5-6.

• PBL
• CBS
• 肾内科
• 教学
• 学习满意度
• LBL

目的探讨PBL结合CBS教学模式在肾内科教学中的应用效果。方法选取2018年6月—2019年6月102例在我科进行见习的实习生作为研究对象,按照随机数字表法分为试验组(n=51)和对照组(n=51),对照组应用传统教学模式(LBL)进行教学,试验组应用PBL结合CBS教学模式。对两组实习生的理论成绩、实践成绩和学习满意度进行对比分析。结果干预后,试验组的理论成绩和实践成绩分别为[(87.61±7.24)分,(91.32±5.80)分],对照组的理论成绩和实践成绩分别为[(79.82±8.97)分,(80.65±6.77)分],试验组的理论和实践成绩均明显高于对照组;试验组的学习满意度为(98.04%),也明显高于对照组(88.24%),两组间比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在肾内科的教学工作中应用PBL结合CBS教学模式的效果明显,能有效提高学生的理论与实践操作成绩,提高学习满意度,具有重要的临床意义。

• 单位
  内江市第一人民医院