“在语境中识字”教学实践探索——以小学三年级下册课文《花钟》的教学为例

作者：洪美玲

来源：小学生作文辅导(中旬), 2022, (09): 63-65.

<正>语文是一门基础性学科，而识字教学则是基础学科的基础。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对小学阶段的识字教学提出了明确的要求：“有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。”这些汉字如星星般分散在各册教材的各篇课文中，教师要在课文教学中予以落实，并让学生实现学以致用。新课程倡导语文学习要在生活语境和课堂教学语境的融合中，引导学生学习语文、运用语文，