基于可持续发展的小学人工智能体验式活动设计

作者：曾永强

来源：基础教育研究, 2022, (05): 65-67.

• 可持续发展
• 人工智能
• 实践活动

现阶段人工智能普及教育处于起步阶段，还未形成完整的教学体系和教学模式。文章以大卫·库伯的“学习圈”理论为指导，基于学生和社会可持续发展的视角，从人工智能体验式活动的目标确定、设计原则、实施步骤和评价导向等方面，设计了人工智能体验式教学模式，以培养学生人工智能时代应具备的科学素养。