“双减”背景下学校课后服务课程实施现状及发展建议——基于对B市285所学校61326名学校管理者及师生的调查分析

作者：杨德军; 黄晓玲; 朱传世; 范佳午; 余发碧

来源：中小学管理, 2022, (07): 36-40.

• “双减”
• 课后服务课程
• 课内课后整体设计
• 特色课程建设
• 跨学科学习

对“双减”背景下B市285所学校61326名学校管理者及师生的问卷调查显示：课后服务课程的育人价值获得认同，师生实际参与率较高；课程内容体现五育并举，并以学校为主校外作为补充；学校在课程安排和实施上能够因校制宜，并初步建立相关管理制度，经费及资源基本有保障；课程当前运行较为平稳有序，但吸引力有待增强。同时还存在课内课后课程关系有待厘清、课程内容和结构有待优化、课程安排和实施体现差异不够、校内教师负担重压力大等问题。为此，需进一步推进课内课后课程的整体衔接、统筹校内校外资源的丰富供给、加强区域特色课程的共建共享、减轻校内教师工作负担、强化课程质量保障机制建设，以推进课后服务课程的高质量实施。