<正>我们在探究式物理教学中所使用的几乎都是按照"老师示范——学生模仿——发现现象——教师归纳"的程序进行的。很大程度上忽视了学生的主体地位,其结构简单,结论统一且有序,仍在广泛使用,但极大地阻碍了学生的操作、观察能力、思维能力的发展。作者通过物理教学过程改进,并不断创造出
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