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摘要
<正>梁启超在国内首先提出了“教育趣味”的教学理念，他将“教育趣味”与“趣味教育”相区分，强调从教育本身获取趣味与兴趣，而不是流于形式与表面。他的“教育趣味”理念与他的美育思想紧密相关，也即是他所提倡的情感教育。梁启超认为趣味是生活的原动力，趣味具有明显的个体倾向性，能够引起主体情感的反应。语文教育是“趣味教育”的重要实现方式，在语文教学中践行“趣味教育”的教育理念，应从语文教学中的情感及其载体入手，深入挖掘语文学科内部的“语文趣味”，
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单位贵州民族大学
