唤醒自觉 和谐共生——小学养成教育课程的理念与校本实践

作者：朱军

来源：教学管理与教育研究, 2018, 3(16): 23-25.

• 养成教育课程
• 基本理念
• 结构内容
• 具体实践

新时期下,小学养成教育必须从文化融合和跨学科融合的视角来重构学校课程的基本理念、课程规划的基本指向,再通过具体的课程实施,全面推进养成教育。跨学科融合是养成教育课程的手段和目标,竹行小学着力推进的养成教育课程实践唤醒了儿童自觉,激活了儿童探索学习的好奇心,促进了儿童健康和谐成长。